Por Juan Eduardo López Falconi
En el trabajo educativo se hace menester contar con comunidades de prácticas de valor, ya que su estructura, labor y desarrollo están planeadas y organizadas de tal manera que sus miembros no necesitan personas que supervisen o vigilen sus actividades, porque cada uno sabe lo que debe hacer en tiempo y forma. En una comunidad práctica los miembros satisfacen sus necesidades dentro de la organización, lo que por supuesto reduce mucho desgaste, porque al estar convencidos de la importancia de nuestro trabajo en dicha organización éste se lleva a cabo en las mejores condiciones y con mejores resultados.
Al interior de las comunidades se debe pugnar por la profesionalización de sus miembros, lo que implica el uso y manejo de tecnologías para que ayuden a facilitar el trabajo diario que se realiza. Muchos docentes aun no pierden el miedo al uso de las tecnologías, no entienden como puede facilitarse su trabajo al organizar sus archivos en una computadora o bien como se puede socializar las practicas y conocimientos a través de correos por Intenet. No se puede pensar en ello sin una capacitación constante, para conocer las bondades de estos recursos en línea, sin olvidar que sólo son herramientas que nos facilitan el trabajo, pero nunca un fin del mismo.
Es imperante la creación de comunidades de práctica para garantizar el conocimiento, recordando que el éxito depende solo de sus integrantes.
López Falconi, J. E. (En prensa). Comunidades de prácticas de valor para el aprendizaje organizacional. Lectura Digitalizada del curso.
viernes, 27 de febrero de 2009
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea, por Armando Lozano Rodríguez.
Las maneras en que cada uno de los seres humanos aprendemos varía y depende de nuestras propias experiencias. “Un estilo de aprendizaje se relaciona con la manera en que cada persona se concentra, procesa, internaliza y retiene información académica nueva y difícil” (Dunn y Dunn 1998).
Lozano, (2001), en su libro “Estilos de Aprendizaje”, describe de una manera clara los estilos de aprendizaje, distingue lo que son las preferencias y las tendencias, lo cual se puede explicar de la siguiente manera:
Resulta importante conocer estas formas en que nuestros alumnos aprenden en cualquier modelo educativo utilizado, pero el capitulo se centra en modelo a distancia del que somos ejemplo, en él vemos una gran organización en cuanto a estructuras de evaluación, lecturas, tiempos de realización de las diferentes actividades, rúbricas, etc.
El modelo educativo a distancia brinda muchas ventajas, como el trabajo sincrónico y asincrónicos, alimentación y retroalimentación de los temas revisados en cada módulo, a través de lecturas y comentarios por Messenger o los foros de debate, el que puedas revisar el trabajo desde diferentes espacios: oficina, salón, casa, café internet, etc.; sin embargo todo esto no sería posible sin la excelente planeación, basada en conocer los estilos de aprendizaje idóneos para este modelo específico.
Las maneras en que cada uno de los seres humanos aprendemos varía y depende de nuestras propias experiencias. “Un estilo de aprendizaje se relaciona con la manera en que cada persona se concentra, procesa, internaliza y retiene información académica nueva y difícil” (Dunn y Dunn 1998).
Lozano, (2001), en su libro “Estilos de Aprendizaje”, describe de una manera clara los estilos de aprendizaje, distingue lo que son las preferencias y las tendencias, lo cual se puede explicar de la siguiente manera:
Resulta importante conocer estas formas en que nuestros alumnos aprenden en cualquier modelo educativo utilizado, pero el capitulo se centra en modelo a distancia del que somos ejemplo, en él vemos una gran organización en cuanto a estructuras de evaluación, lecturas, tiempos de realización de las diferentes actividades, rúbricas, etc.
El modelo educativo a distancia brinda muchas ventajas, como el trabajo sincrónico y asincrónicos, alimentación y retroalimentación de los temas revisados en cada módulo, a través de lecturas y comentarios por Messenger o los foros de debate, el que puedas revisar el trabajo desde diferentes espacios: oficina, salón, casa, café internet, etc.; sin embargo todo esto no sería posible sin la excelente planeación, basada en conocer los estilos de aprendizaje idóneos para este modelo específico.
APRENDIZAJE HIBRIDO
El aprendizaje Hibrido por Fernando J. Mortera Gutiérrez
A través del tiempo la educación ha venido implementado diferentes modelos educativos, para llevar a cabo el proceso de aprendizaje, inicialmente contamos con el modelo tradicional, también se le conoce como instrucción personalizada, es decir, cara-a-cara, lo que implica una inversión de recursos, tanto materiales como humanos, en cuanto a que los individuo (alumnos, docentes, directivos, etc) debe trasladarse al sitio de reunión para asistir al curso, invirtiendo tiempo, dinero y esfuerzo. Otro modelo educativo es la instrucción a distancia, conocido también como e-learning, que utiliza la computadora y la Web para llevar a cabo su trabajo, dichos modelos necesitan de una gran inversión en tecnologías, por ser un modelo que se basa en la Web, on-line, videoconferencias o televisión satelital, un aprendizaje basado en la tecnología. Finalmente tenemos el modelo de aprendizaje hibrido o combinado, también llamando Blended Learning, que en que nos enfocaremos en este apartado.
Michael Kerres y Claudia De Witt (2003) sostienen que los componentes para la planeación, desarrollo o entrega de cualquier cursos o programa de aprendizaje: Contenido, Comunicación y Construcción, es decir, estar consientes de los conocimientos a trabajar y las maneras en que se socializaran y el procesamiento de esos mismos contenidos.
Para llevar a cabo este modelo de aprendizaje se requiere enfatizar en el papel del estudiante y el profesor como componentes importantes, además del contenido educativo y los elementos tecnológicos involucrados.
Mortera, G. F. El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. En Lozano, R. A. & Burgos.A. J.(Comp.). Tecnología educativa: Un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (p. 125-156). México: Limusa (2007).
A través del tiempo la educación ha venido implementado diferentes modelos educativos, para llevar a cabo el proceso de aprendizaje, inicialmente contamos con el modelo tradicional, también se le conoce como instrucción personalizada, es decir, cara-a-cara, lo que implica una inversión de recursos, tanto materiales como humanos, en cuanto a que los individuo (alumnos, docentes, directivos, etc) debe trasladarse al sitio de reunión para asistir al curso, invirtiendo tiempo, dinero y esfuerzo. Otro modelo educativo es la instrucción a distancia, conocido también como e-learning, que utiliza la computadora y la Web para llevar a cabo su trabajo, dichos modelos necesitan de una gran inversión en tecnologías, por ser un modelo que se basa en la Web, on-line, videoconferencias o televisión satelital, un aprendizaje basado en la tecnología. Finalmente tenemos el modelo de aprendizaje hibrido o combinado, también llamando Blended Learning, que en que nos enfocaremos en este apartado.
Margatet Driscoll (2002), define al aprendizaje combinado con cuatro aspectos
Michael Kerres y Claudia De Witt (2003) sostienen que los componentes para la planeación, desarrollo o entrega de cualquier cursos o programa de aprendizaje: Contenido, Comunicación y Construcción, es decir, estar consientes de los conocimientos a trabajar y las maneras en que se socializaran y el procesamiento de esos mismos contenidos.
Para llevar a cabo este modelo de aprendizaje se requiere enfatizar en el papel del estudiante y el profesor como componentes importantes, además del contenido educativo y los elementos tecnológicos involucrados.
Mortera, G. F. El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. En Lozano, R. A. & Burgos.A. J.(Comp.). Tecnología educativa: Un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (p. 125-156). México: Limusa (2007).
miércoles, 25 de febrero de 2009
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA Y SUS EFECTOS EN LAS ORGANIZACIONES
¿Hacia dónde nos dirigimos? Por Macedonio Alanís González
Un día al ver una película hace ya algunos años pensé, ¿esto de la virtualidad existirá algún día? Y un amigo que maneja todas estas cosas de computación me aseguraba: si lo viste ya existe… ahora que leo este capítulo me recuerdo de sus palabras y en efecto los avances son tan agigantados que difícilmente los percibimos, lo que ahora resulta ser el mejor adelanto en tecnología, mañana ya es obsoleto.
Un artículo llamado “la administración de los 80’s” escrito en 1958, (Leavitt y Whisler, 1958) en donde hablaban de la tecnología de la información, predecía el uso que tendría la computadora. Predicción muy acertada y que hoy en día se queda corta. Actualmente el uso de la computadora se ve presente en todos los espacios del hombre, en la industria, en la oficina, en los autos, en la casa, en los espacios de diversión y por supuesto en la educación; nosotros somos una pequeña muestra de los alcances de este recurso, ya que no requerimos estar dentro de un salón de clases, no necesitamos conocernos físicamente, pocas cosas sabemos de los compañeros con los cuales realizamos trabajos, ni siquiera estar presentes todos al mismo tiempo es necesario, sin embargo el aprendizaje se lleva a cabo, cada uno a nuestro tiempo y capacidades, es decir a nuestro propio ritmo.
Si a lo anterior le sumamos el modelo económico imperante en el mundo (la globalización), que inicialmente buscaba unificar e integrar competencias a nivel mundial, una situación planeada y organizada por las naciones, que más adelante da un gran giro convirtiéndose en un gran problema para las empresas; hoy en día involucra a los individuos que deben competir y colaborar globalmente. Obligándonos a tener capacitación constantemente para poder competir dentro del mercado laboral en el sistema globalizador.
Los cambios en la tecnología seguirán avanzando, propiciando grandes beneficios a la humanidad, pero como en cualquier adelanto, también tiene sus grandes riesgos, sin embargo es algo que no podemos frenar, solo nos queda adaptarnos; y como se dice comúnmente “adaptarse o morir”…
Un día al ver una película hace ya algunos años pensé, ¿esto de la virtualidad existirá algún día? Y un amigo que maneja todas estas cosas de computación me aseguraba: si lo viste ya existe… ahora que leo este capítulo me recuerdo de sus palabras y en efecto los avances son tan agigantados que difícilmente los percibimos, lo que ahora resulta ser el mejor adelanto en tecnología, mañana ya es obsoleto.
Un artículo llamado “la administración de los 80’s” escrito en 1958, (Leavitt y Whisler, 1958) en donde hablaban de la tecnología de la información, predecía el uso que tendría la computadora. Predicción muy acertada y que hoy en día se queda corta. Actualmente el uso de la computadora se ve presente en todos los espacios del hombre, en la industria, en la oficina, en los autos, en la casa, en los espacios de diversión y por supuesto en la educación; nosotros somos una pequeña muestra de los alcances de este recurso, ya que no requerimos estar dentro de un salón de clases, no necesitamos conocernos físicamente, pocas cosas sabemos de los compañeros con los cuales realizamos trabajos, ni siquiera estar presentes todos al mismo tiempo es necesario, sin embargo el aprendizaje se lleva a cabo, cada uno a nuestro tiempo y capacidades, es decir a nuestro propio ritmo.
Si a lo anterior le sumamos el modelo económico imperante en el mundo (la globalización), que inicialmente buscaba unificar e integrar competencias a nivel mundial, una situación planeada y organizada por las naciones, que más adelante da un gran giro convirtiéndose en un gran problema para las empresas; hoy en día involucra a los individuos que deben competir y colaborar globalmente. Obligándonos a tener capacitación constantemente para poder competir dentro del mercado laboral en el sistema globalizador.
Los cambios en la tecnología seguirán avanzando, propiciando grandes beneficios a la humanidad, pero como en cualquier adelanto, también tiene sus grandes riesgos, sin embargo es algo que no podemos frenar, solo nos queda adaptarnos; y como se dice comúnmente “adaptarse o morir”…
viernes, 6 de febrero de 2009
Me parecieron investigaciones muy interesantes, ya que plantean de una manera muy clara y sencilla, lo que acontece en nuestros días con relación a la educación. Debe establecerse una estrecha vinculación de la educación con los espacios productivos, debido al momento globalizador en el que vivimos.
En un inicio los conceptos de competencias obedecian solo a la industria, por ser este un lugar que requería de una capacitación para el ejercicio de una función especifica. Eran capacidades medibles y observables para obtener cierta certificación. Posteriormente estos conceptos fueron invadiendo el espacio educativo, por la urgente necesidad de formar sujetos que cumplieran con los requisitos de la industria.
En los modelos educativos actuales se hace necesario centrar la atención en el alumno, como lo plantea una de las lecturas, mientras nosotros no rompamos con esquemas trabajados anteriormente y abramos acciones, actitudes y descubramos nuestras propias destrezas y habilidades, podrán venir muchas mas reformas, pero no haran mella en nosotros, el verdadero cambio del sistema muchas veces depende unicamente de nosotros.
El uso de las tecnologías requiere de una planeación detallada, para que en verdad cumpla con el objetivo propuesto y esperado, de lo contrario puede convertirse en un distractor, mas que en un auxilar en nuestra labor docente.
Así como lo plantean las lecturas las innovaciones siempre proporcionan un giro a nuestra practica, no por la innovación en sí, sino por el uso y presentación que podamos dar de ella, aunque sea una tecnología no muy nueva... Además tenemos que adecuar los recursos con los que contamos a las condiciones imperantes en nuestro centro de trabajo y estas pueden variar muchísimo de una escuela a otra. En nuestro municipio encontramos escuelas con las innovaciones más generales como son T.V, DVD, grabadoras y cañón; pero tenemos otras que no tienen ni siquiera edificio y esta realidad prevalece en todo nuestro México.
Las lecturas me invitan a buscar, a indagar, a experimentar, a jugar con los recursos tecnologicos que tengo a mi alcance para mejorar mi practica docente día con día; lo que me proporciona una satisfacción personal y espero que esto repercuta de manera positiva en mis alumnos.
En un inicio los conceptos de competencias obedecian solo a la industria, por ser este un lugar que requería de una capacitación para el ejercicio de una función especifica. Eran capacidades medibles y observables para obtener cierta certificación. Posteriormente estos conceptos fueron invadiendo el espacio educativo, por la urgente necesidad de formar sujetos que cumplieran con los requisitos de la industria.
En los modelos educativos actuales se hace necesario centrar la atención en el alumno, como lo plantea una de las lecturas, mientras nosotros no rompamos con esquemas trabajados anteriormente y abramos acciones, actitudes y descubramos nuestras propias destrezas y habilidades, podrán venir muchas mas reformas, pero no haran mella en nosotros, el verdadero cambio del sistema muchas veces depende unicamente de nosotros.
El uso de las tecnologías requiere de una planeación detallada, para que en verdad cumpla con el objetivo propuesto y esperado, de lo contrario puede convertirse en un distractor, mas que en un auxilar en nuestra labor docente.
Así como lo plantean las lecturas las innovaciones siempre proporcionan un giro a nuestra practica, no por la innovación en sí, sino por el uso y presentación que podamos dar de ella, aunque sea una tecnología no muy nueva... Además tenemos que adecuar los recursos con los que contamos a las condiciones imperantes en nuestro centro de trabajo y estas pueden variar muchísimo de una escuela a otra. En nuestro municipio encontramos escuelas con las innovaciones más generales como son T.V, DVD, grabadoras y cañón; pero tenemos otras que no tienen ni siquiera edificio y esta realidad prevalece en todo nuestro México.
Las lecturas me invitan a buscar, a indagar, a experimentar, a jugar con los recursos tecnologicos que tengo a mi alcance para mejorar mi practica docente día con día; lo que me proporciona una satisfacción personal y espero que esto repercuta de manera positiva en mis alumnos.
jueves, 5 de febrero de 2009
Bienvenida
Hola!! Soy Laura Olivia del Carpio Gómez, soy normalista egresada de la Normal No. 4 de Tlalnepantla y posteriormente estudie la licenciatura en Pedagogía en la FES Acatlán, trabaje en el nivel primaria por varios años y actualmente laboro en la Preparatoria Oficial No. 126 de Cuautitlán Izcalli. Imparto las materias de Psicología y Literatura. Actualmente curso la maestría en Tecnologia Educativa en el Tecnológico de Monterrey.
Estoy casada y tengo dos hermosos hijos, una niña de 11 años y un pequeño de 8, vivo en la colonía Cumbria perteneciente al mismo municipio donde laboro.
Tengo muchos pasatiempos, me encanta ir al cine, bailar, leer, viajar y convivir con los amigos. Esto lo hago cada que puedo...!!
Estoy casada y tengo dos hermosos hijos, una niña de 11 años y un pequeño de 8, vivo en la colonía Cumbria perteneciente al mismo municipio donde laboro.
Tengo muchos pasatiempos, me encanta ir al cine, bailar, leer, viajar y convivir con los amigos. Esto lo hago cada que puedo...!!
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